PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA CANVA TERHADAP KEMAMPUAN MENGULAS TEKS HIKAYAT SISWA KELAS X SMK PEKERJAAN UMUM MALANG

Adriana Ambu Kaka; Khoirul Efendiy; Nuraina Nuraina; Muh. Irfan Mukhlisin

doi:10.66698/mjoes.v1i3.75

Authors

Adriana Ambu Kaka Universitas Wisnuwardhana, Indonesia
Khoirul Efendiy Universitas Wisnuwardhana, Indonesia
Nuraina Universitas Wisnuwardhana, Indonesia
Muh. Irfan Mukhlisin Universitas Wisnuwardhana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.66698/mjoes.v1i3.75

Keywords:

Media Canva, Kemampuan Mengulas, Teks Hikayat, Quasi Experiment

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam mengulas teks hikayat, terutama dalam memahami isi, menganalisis struktur, dan menyampaikan penilaian secara logis. Pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional menyebabkan siswa kurang aktif dan kurang tertarik mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang inovatif, salah satunya media Canva. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan mengulas teks hikayat sebelum dan sesudah pembelajaran serta menguji pengaruh penggunaan media Canva terhadap kemampuan mengulas teks hikayat siswa kelas X SMK Pekerjaan Umum Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment berbentuk pretest-posttest control group design. Populasi penelitian berjumlah 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics version 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh mean rank sebesar 45,50, sedangkan kelas kontrol memperoleh 15,50. Nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penggunaan media Canva berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mengulas teks hikayat siswa kelas X SMK Pekerjaan Umum Malang dan dapat dijadikan sebagai media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2021). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.

Fakhiroh, Z., & Asteria, P. V. (2025). Pengaruh penggunaan aplikasi Canva terhadap kemampuan menulis arahan atau teks prosedur, siswa kelas VII SMP Negeri 47 Surabaya. BAPALA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 264–271.

Kosasih, E. (2016). Cerdas berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga.

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal of Education and Humanity,2(4),108–113. https://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/34

Mayer, R. E. (Ed.). (2014). The Cambridge handbook of multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Nurgiyantoro, B. (2013). Teori pengkajian fiksi. Gadjah Mada University Press.

Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo UNPAM, 8(2), 79–96. https://doi.org/10.32493/sasindo.v8i2.79-96

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Triningsih, D. E. (2021). Penerapan aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan menyajikan teks tanggapan kritis melalui pembelajaran berbasis proyek. CENDEKIA: Journalof Education and Teaching, 15(1). https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.667

Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Umamy, E. (2024). The role of the learning environment and improving academic performance through reading interest. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(3), 419–428. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i3.76107

Umamy, E., Efendiy, K., Siwi S, H. L., & Intan A, Z. Z. (2023). Pengaruh penggunaan media Powtoon terhadap peningkatan hasil menulis teks persuasi pada siswa kelas VIII SMP Islam Dampit Kabupaten Malang. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 102–109. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11750

Umamy, E., Kristiawan, I., & Efendiy, K. (2024). Pengaruh karakter, motivasi, dan lingkungan belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII dalam perspektif ekologis pada pembelajaran Bahasa Indonesia. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 419–432. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17249

Wahyuni, S., Sunanda, A., & Ismana, G. (2024). Meningkatkan kreativitas menulis cerita rakyat (hikayat) melalui media Canva pada siswa kelas X SMA N 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023. ASAS: Jurnal Sastra, 13(1).